Farry V., een betrokken moeder, heeft onlangs haar zorgen geuit over de nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs . Hoewel ze de veranderingen op papier positief vindt, merkt ze in de praktij dat deze niet goed aansluiten bij het tienjarig basisonderwijs van haar kinderen. In een gesprek met een verslaggeefster van Dagblad Suriname vertelt ze over de uitdagingen die ze tegenkomt.
“Ik ben altijd voorstander van vernieuwingen die het onderwijs kunnen verbeteren”, aldus Farry. “Toch zie ik dat de implementatie van deze nieuwe methoden in de klas niet altijd werkt zoals gehoopt. Mijn kinderen komen vaak thuis met vragen en onzekerheden die niet beantwoord worden op school.”
Farry legt uit dat de nieuwe onderwijsmethoden, die gericht zijn op actieve leerstrategieën en differentiatie, niet altijd de nodige ondersteuning bieden aan zowel leerlingen als leerkrachten. “Er is behoefte aan meer training voor de leerkrachten, en de middelen zijn vaak niet beschikbaar om deze veranderingen succesvol door te voeren”. voegt ze toe.
Daarnaast maakt Farry zich zorgen over de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. “De aansluiting lijkt te ontbreken. Mijn kinderen zijn niet goed voorbereid op wat er van hen verwacht wordt in de volgende fase van hun opleiding.”
Farry hoopt dat haar verhaal de aandacht van beleidsmakers zal trekken, zodat er meer aandacht komt voor de praktische uitvoering van onderwijsvernieuwingen.
“We moeten ervoor zorgen dat onze kinderen de beste kansen krijgen om te slagen. Het is tijd dat er naar de realiteit in de klas wordt gekeken, en niet alleen naar theorieën en plannen op papier.”
Met haar openhartige uitingen hoopt Farry V. niet alleen haar eigen frustraties te verlichten, maar ook anderen te inspireren om hun stem te laten horen over het onderwijs in Suriname. Het is een oproep tot actie voor een beter afgestemd en effectiever onderwijssysteem dat echt werkt voor alle leerlingen.
CS
