Ouders ontevreden over basisonderwijssysteem

Klachten hebben Dagblad Suriname bereikt dat het onderwijssysteem op de lagere scholen van de Arya Dewaker veel te wensen overlaat. Ontevreden ouders hebben aan Dagblad Suriname aangegeven dat er vanaf januari 2016 middels een nieuw systeem gewerkt wordt. Dit systeem houdt in dat er voor de vakken Rekenen en Taal maandelijks slechts één toets wordt afgenomen. “Voor een kind van 8 jaar is dit heel zwaar. Voorheen werd er wekelijks een toets gemaakt door de leerlingen. Ineens is dit veranderd! Op de openbare scholen is dit niet het geval; zij werken nog steeds met het oud systeem. Ik heb er geen bezwaar mee als men het onderwijssysteem wil vernieuwen, echter moet men wel rekening houden met de doelgroep. Vakken als Rekenen en Taal worden dagelijks verzorgd. Waarom wordt er wekelijks geen toets afgenomen in plaats van maandelijks één keer? De leerlingen zijn zo jong en kunnen zoveel leerstof niet in één keer verwerken”, aldus een verontwaardigde ouder.
Leerlingen krijgen diepe onvoldoendes
“Deze opmerkingen zijn reeds bekend bij mij. Het gaat om een nieuwe rekenmethode, en niet zo zeer om een nieuw onderwijssysteem. Tussentijds vinden er wel mondelinge en schriftelijke oefeningen plaats, echter wordt er slechts één keer in een maand een toets afgelegd. Hierdoor krijgen de leerlingen diepe onvoldoendes. Zelf heb ik ook verschrikkelijk veel moeite met deze werkwijze. Deze werkwijze is door het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur voorgesteld en geldt voor elke lagere school”, zegt Soenderpersad Hanoeman, pedagoog onderwijskundige, oud-inspecteur bij het basisonderwijs, hoofd Curriculumontwikkeling van Suriname, voorzitter van het stichtingsbestuur van de Scholengemeenschap Arya Dewaker en secretaris van het hoofdbestuur, desgevraagd aan Dagblad Suriname. Volgens Hanoeman is deze werkwijze iets dat overgenomen is van Nederland, welke al ongeveer drie jaren wordt toegepast in het basisonderwijs. “In Nederland is er sprake van een andersoortige bevolking in vergelijking met Suriname. Hun leerkrachten zijn ook anders opgeleid. Als dit systeem in Nederland werkt, wil dat niet zeggen dat het ook in Suriname zal werken. Als men zo een methode inbouwt in het onderwijssysteem, moet men rekening ermee houden dat een training voor de leerkrachten leerrijk kan zijn, maar een opleiding geeft meer inzicht. Als je nooit met zo een methode hebt gewerkt en dit abrupt moet toepassen in het onderwijs, is het vreselijk oppervlakkig. Daarom vind ik dit systeem helemaal verkeerd. In feite zou er, nadat een hoeveelheid leerstof is behandeld, schriftelijk getoetst moeten worden. Hiervoor hoeft men niet direct een cijfer toe te kennen. Het is slechts een middel om de gebreken in kaart te brengen. Vanaf 1980 is men bezig om het onderwijs in Suriname te ‘versurinamiseren’ wat tot op heden totaal mislukt is. Alle methoden die wij hebben getracht, zijn gestrand in de derde klas van de basisscholen. Dit betekent dat de leerlingen in de vierde, vijfde en zesde klas een samenvatting krijgen van de oude methode die niets te maken heeft met de nieuwe methode. Dit is het geval bij de vakken Taal, Rekenen, Aardrijkskunde en Geschiedenis. Het is een compleet fiasco met betrekking tot het vernieuwen van ons curriculum. Het is bijzonder moeilijk voor de leerlingen, leerkrachten en de ouders”, aldus Hanoeman.